Nauczyciel jako autorytet w profilaktyce mobbingu w szkole
| dc.contributor.author | Gorczyca, Agata | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T08:28:59Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T08:28:59Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Mobbing jest najbardziej rozpowszechnionym i najgroźniejszym patologicznym zjawiskiem obecnych czasów. Jest także jednym z najczęściej opisywanych przejawów nad-użyć wynikających z funkcjonowania jednostki w grupie, ponieważ powstaje w okolicz-nościach, w których ludzie spędzają ze sobą większość czasu. Struktury współczesnego społeczeństwa narażone są na konflikty, które bez wątpienia często są nieuniknione. Sytuacja może być jednak niebezpieczna, gdy w stosunkach międzyludzkich dochodzi systematycznie do konfliktów i to celowo ukierunkowanych oraz sprzecznych z prawem, bo naruszane są dobra drugiej osoby. Interwencje zapobiegające mobbingowi prowadzone w szkołach, choć dają pozytywne rezultaty, mają dość skromny zasięg. Powinny być wspomagane działaniami nauczycieli także poza szkołą, takimi jak organizowanie treningu radzenia sobie ze stresem rodzicielskim i przyczynianie się do obniżenie poziomu przemocy w danej społeczności i w mediach. | pl |
| dc.description.abstract | Mobbing is the most widespread and most dangerous pathological phenomenon of the present day. It is also one of the most frequently described forms of abuse resulting from the functioning of an individual in a group, because it arises in circumstances in which people spend most of their time together. Structures of modern society are exposed to the conflicts, which are undoubtedly often unavoidable. The situation can be dangerous, however, when there are systematic conflicts in interpersonal relations, both deliberate-ly directed and contrary to the law, because the interests of the other persons are violat-ed. Interventions to prevent mobbing carried out in schools, although giving positive results, have a rather modest scope. They should be supported by teachers’ activities also outside the school, such as organizing training in coping with parental stress and con-tributing to the reduction of the level of violence in a given community and in the media. | en |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.15633/9788363241117.14 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/124 | |
| dc.language.iso | pl | |
| dc.publisher | Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie Wydawnictwo Naukowe | |
| dc.relation.ispartof | Pomiędzy szacunkiem aodpowiedzialnością. Rola autorytetu w rozwoju osobowym człowieka, red. Adam Chrapusta, Ireneusz Skoczeń, ks. Stanisław Wronka, Kraków 2022, s.219–232, | |
| dc.rights | Attribution 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | mobbing | |
| dc.subject | autorytet | |
| dc.subject | nauczyciel | |
| dc.subject | szkoła | |
| dc.title | Nauczyciel jako autorytet w profilaktyce mobbingu w szkole | |
| dc.type | bookPart |